Galerinha do 9º ano aqui vai a correção da atividade!

CORREÇÃO ATIVIDADE  -  CAPÍTULO 2 DA APOSTILA DO 9º ANO!


Atividades

01- Resposta pessoal.

Obs: A resposta da 1ª é pessoal, mas como nós falamos em sala, o seu tecto precisa ter ao menos esses itens para ficar bom: Desmatamento, poluição do ar pelas fábricas e carros, emissão de gás CFC pelos ar-condicionados, geladeiras e sprays, queimadas, o lixo jogado em aterros sanitários sem fiscalização, consumismo exagerado ( consumir  energia elétrica em excesso)...


02)  As empresas não encontram leis rígidas e eficazes quanto à conservação
do meio ambiente, assim como uma mão de obra onerosa, o que
estimula a prioridade de instalação de suas indústrias poluidoras nesses
países. Agrava essa situação a pouca fiscalização do governo em relação
à ação poluidora das indústrias.

03) Com o aumento da população mundial nas últimas décadas e, com isso, o
aumento da atividade humana que envolve o uso direto da água, surge a
preocupação do uso racional desse componente natural de fundamental
importância para nossas vidas. Os gráficos nos mostram por meio dos
percentuais de água potável o quanto é mínima sua quantidade e da
mesma forma a importância de sua conservação.

Ampliando o conhecimento

01) 15 metros. A conservação das matas ciliares garante a produção de água
em quantidade e qualidade necessárias para a agricultura.

02) O relatório da ANA demonstra que a perda da mata ciliar compromete
a qualidade e a quantidade de água, pois esse relatório traz dados do
país inteiro e é possível comparar e ver que, onde houve perda da mata
ciliar, existe o comprometimento de oferta de recursos hídricos, por isso
a importância das APPs.

De olho no Enem.

01) A



Corrijam direitinho! Estudem bastante...

Até o próximo post.
Professora Joyce.

Projeto: Localizar é preciso! 6º I, II e III.

Galerinha do 6º ano I, II e III não esqueçam de trazer na nossa próxima aula em dupla:

* 1 bandeja de ovos (vazia)
* 1 tampa de refrigerante pet
* canetinhas


Iremos montar um joguinho dos pontos cardeais em duplas na próxima aula, vai ser muito legal!
Não esqueçam!!! Nosso próximo encontro será: ( 6ºI - 01/03/2012 6ºII- 01/03/2012 6ºIII - 28/02/2012).
Como nessa semana o 6º III ainda não teve aula, por causa do feriado, na próxima semana ainda iremos trabalhar com a rosa-dos ventos!


Cheirinho meus amores....
Ahhh, estudem bastante localização na sua apostila Págs. 24 à 29, pesquisem, informem-se, porque LOCALIZAR É PRECISO!

Até o próximo post.
Professora Joyce Mayara.

Projeto: Localizar é preciso! 6º ano I, II e III

Iniciamos essa semana o projeto: Localizar é preciso! Com as turmas do 6º ano, como atividade inicial produzimos em sala uma rosa-dos-ventos, por ser a fonte principal de localização no mundo inteiro desde a antiguidade até os modernos aparelhos de gps.
Veja abaixo as fotos dos alunos do 6º I e II no dia 23/02/2012 realizando o trabalho com a rosa-dos-ventos, eles capricharam!!

E esse foi só o começo, preparem-se vem muito mais por aí... Porque LOCALIZAR É PRECISO!
Até o próximo post.
Professora Joyce.

Gabarito da atividade 9º ano!

Para a galerinha do 9º ano aqui vai a correção da atividade do CAPÍTULO 1 - GLOBALIZAÇÃO E O AVANÇO TECNOLÓGICO.
Confira e estude!


Atividades

01)

a) Na América do Norte, especialmente nos EUA e no Canadá, na Europa, em países como Itália, França e Alemanha; na ásia, no Japão; e na Oceania, notadamente Austrália e Nova Zelândia.

b) Na América do Sul: Bolívia e Paraguai; na América Central, são exemplos, Cuba e Guatemala; na Europa: Bósnia-Herzegovina e Albânia; na Ásia, em países como Índia e Paquistão; e em quase todo o continente africano.

c) Os países desenvolvidos possuem maior inclusão digital de sua população. Já nos países pobres, como na África, ainda é bem menor o número de pessoas que acessam a rede.

d) O referido mapa mostra que a globalização e seus benefícios, no caso o acesso à internet, não têm, até então, conseguido alcançar de forma igualitária a população mundial, ou seja, aumentam ainda mais as diferenças entre países centrais (países ricos) e países periféricos (países pobres).

02) No período das expansões mercantilistas, que se iniciaram no século XV e XVI, por meio da conquista de territórios, como as porções americanas, por parte das nações europeias. Apesar de se fazer um paralelo entre os fenômenos do mercantilismo e da globalização, eles não representam o
mesmo processo histórico.

03) O fato é que com a falta de investimentos nos setores produtivos por conta da busca pelo lucro fácil e rápido, torna-se insustentável a estabilidade econômica de um país. Foi o que aconteceu na crise de 2008, em que bancos e instituições financeiras quebraram, tendo que recorrer aos recursos disponibilizados pelos governos.

04) O neoliberalismo prima pela autonomia moral, política e econômica da sociedade civil em oposição à concentração do poder político, por parte do Estado. Segundo Keynes, o Estado tinha como responsabilidade desenvolver políticas de controle do mercado que assegurassem empregos e investimentos.

Ampliando o conhecimento

01)

a) Trabalho de pesquisa.
b) Trabalho de pesquisa.

02)

a) Para as sociedades contemporâneas, os shopping centers funcionam como verdadeiros templos para a libertação e satisfação pessoal de seus consumidores e usuários.

b) Resposta pessoal.

03) Resposta pessoal.

De olho no ENEM

01) B


GABARITO DAS QUESTÕES DA OLIMPÍADA DE GEOGRAFIA.

01) D
02) A
03) C
04) C
05) C

Estudem bastante!!!


Bom Carnaval, que Deus proteja você!
Até o próximo post.
Professora Joyce Mayara.

ATIVIDADE 6 º ANO I, II e III.

CAPÍTULO 1 - PAISAGENS, ESPAÇO  GEOGRÁFICO E TRABALHO.

Vamos relembrar o que estudamos em sala?

O homem, ao longo de sua história, foi se adaptando ao ambiente em que vivia, conforme suas necessidades.

Como precisava de água, morava perto dos rios para poder trabalhar com a agricultura, as plantações dos alimentos, e manter condições de sobrevivência.

Dessa forma, as cidades foram sendo formadas, pois as aglomerações de homens em determinadas regiões fizeram com que as instalações das pessoas melhorassem, através da construção de casas, igrejas, locais para diversão, escolas, etc.

Para que isso fosse possível, o homem teve que modificar o ambiente natural. Dessa forma, parte da natureza foi destruída para abrir espaço para as construções.

Através das construções, foram se formando as diferentes regiões, os países, os estados e as cidades, e sempre prejudicando e destruindo a paisagem natural, por mais que o homem tentasse preservá-la.

Podemos considerar como recursos naturais o solo, a água, os seres vivos, o ar, a luz e o calor, que compõem a formação de determinado lugar.

O crescimento populacional dos seres humanos contribuiu para que grande quantidade da natureza fosse destruída e isso acarretou em grandes problemas à vida do planeta.

A poluição das cidades tem causado muitos problemas, como a destruição da camada de ozônio, favorecendo o aumento de doenças como o câncer e as doenças respiratórias.

Devido ao efeito estufa, temos o aumento do calor na Terra, provocando a estiagem das chuvas, o que leva à diminuição das águas dos rios.

O calor excessivo tem provocado o derretimento das geleiras, aumentando as águas dos mares e oceanos, provocando catástrofes.

As cidades estão tão cheias, lotadas, que as favelas vão aumentando. Nesses locais não há condições dignas de moradia para as pessoas, sem saneamento básico, com esgotos abertos, sem água tratada, causando várias doenças.


Portanto, é melhor preservar a paisagem natural do que destruí-la, pois os ambientes modificados têm causado sérios problemas por sua alteração, e só prejudicam a qualidade de nossas vidas.
Aqui estão algumas paisagens naturais e modificadas encontradas pelo mundo:

Paisagem modificada

Paisagem natural

Paisagem natural



Paisagem modificada

 Vamos então às atividades meus queridos??!!


 Você  vai trazer na próxima aula uma imagem tirada na sua cidade que represente uma paisagem modificada e uma paisagem natural, faremos uma seleção das melhores imagens para postar no nosso blog na próxima semana.
Obs.: Traga a imagem para a sala em pen drive para que a professora possa salvá-la no computador e posteriormente postar no blog com o seu nome como autor da foto.



Até o próximo post galerinha!
Professora Joyce Mayara.

Galerinha do 7º ano! Resumo da nossa aula.

RESUMO DO CAPÍTULO 1: LOCALIZAÇÃO E FORMAÇÃO DO TERRITÓRIO  BRASILEIRO.


O território do Brasil ocupa uma área de 8 514 876 Km². Em virtude da extensão territorial, o Brasil é considerado um país continental por ocupar grande parte do continente da América do Sul. O país se encontra em quinto lugar em tamanho de território. 


A primeira forma de divisão territorial do Brasil foi o tratado de tordesilhas, que  foi assinado em junho de 1494. Esse tratado dividia as terras que correspondem ao Brasil em dois pedaços, um para Portugal e o outro para a Espanha.  Nesse acerto ficava estabelecida a demarcação de um meridiano localizado a 370 léguas a oeste da ilha de Cabo Verde. Os territórios a oeste seriam explorados pelos espanhóis; e as terras a leste deveriam ser controladas pelos portugueses. Dessa forma, o novo acordo assegurou a exploração lusitana em parte dos territórios que hoje compõem o Brasil.

O mapa do Brasil ficou assim na sua primeira divisão.

A porção leste ( parte verde) ficou sob o controle de Portugal e a porção oeste (parte amarela) ficou sob o controle da Espanha. Essa foi a 1ª forma de divisão territorial do Brasil.

Mas essa divisão não durou por muito tempo pois em 1580 Portugal e Espanha se juntam através da União Ibérica, e o tratado de Tordesilhas passa a não existir mais, e Portugal aos poucos vai tomando espaço no território brasileiro, e precisa defender a sua parte de ataques de outros países colonizadores ( Espanha, França, Holanda, Inglaterra...) que também estavam na conquista de novos territórios.


Foi assim que iniciou o processo da segunda divisão territorial do Brasil através das CAPITANIAS HEREDITÁRIAS:



A divisão do Brasil em donatarias (capitanias hereditárias) correspondeu aos interesses lusos de ocupação sistemática do litoral brasileiro.

Em 1534, D. João III implantou o sistema de capitanias hereditárias no Brasil. Com isso, Portugal dava início à colonização efetiva de suas terras na América, visando compensar os efeitos negativos da fracassada empresa mercantil nas Índias, e, ao mesmo tempo, proteger os seus domínios ameaçados pelas ambições estrangeiras. O sistema já fora aplicado com êxito nas ilhas atlânticas, durante o século XV e, mesmo no Brasil, já existia a capitania de São João, doada a Fernando de Noronha, correspondendo ao atual arquipélago que tem o seu nome.

O significado do sistema

O sistema de capitanias refletia a incapacidade econômica da Coroa em promover diretamente a colonização. Ao conceder terras a particulares, o Estado transferia também para a iniciativa privada o ônus da colonização. Os donatários recebiam lotes em caráter hereditário, indivisíveis e inalienáveis no todo ou em parte, e que podiam ser readquiridos somente pela Coroa. Vale dizer que o Estado concedia apenas a posse da terra, reservando para si o domínio, ou seja, a propriedade dela.

As capitanias hereditárias do Brasil

O Brasil foi dividido em 15 lotes que abrangiam de 30 a 100 léguas de costa, aprofundando-se para o interior até alcançar o meridiano de Tordesilhas. Foram criadas 14 capitanias (a de São Vicente compreendia 2 lotes) distribuídas a 12 donatários (Martim Afonso recebeu 2 lotes, e seu irmão, Pero Lopes recebeu 3). A partir daí, os donatários ficavam com a responsabilidade do cultivo, colonização e defesa das terras recebidas. Posteriormente, foram criadas mais duas capitanias: a de Trindade, em 1539, e a de Itaparica, em 1556.

Carta de doação e foral

Eram documentos que representavam as bases jurídicas do sistema. O primeiro garantia a concessão da capitania - dimensões e limites - e estabelecia o conjunto dos direitos e deveres do donatário. O Foral definia minuciosamente os direitos e tributos devidos ao rei, os direitos e obrigações dos colonos e suas relações com os capitães donatários. Esses documentos conferiam aos donatários poderes administrativos, jurídicos e militares, com responsabilidade somente perante o rei. O sistema, portanto, era caracterizado peladescentralização administrativa.

O fracasso do sistema

De um modo geral, o sistema de capitanias fracassou. Além da grande distância da metrópole, da hostilidade dos indígenas, da grande extensão dos lotes e do desinteresse dos donatários, faltaram recursos econômicos para a viabilização das capitanias e um órgão centralizador que coordenasse a empresa colonizadora. Das 14 capitanias criadas, apenas duas conheceram relativo êxito: a de Pernambuco e a de São Vicente, cujos donatários eram, respectivamente, Duarte Coelho Pereira e Martim Afonso de Sousa. Hábeis administradores, ambos souberam captar a amizade dos indígenas e desenvolveram com sucesso a lavoura canavieira, instalando engenhos, que, na sua maioria, tinham a participação de capital italianos e holandês.

Essa foi a 2ª forma de divisão territorial do Brasil.
Os anos passaram, o Brasil passou de colônia para império e depois república e foi mudando sua forma territorial... OBSERVE A IMAGEM: 

                                O Brasil foi anexando territórios, para se formar o "GIGANTE" que é hoje.

                                                                                     

Veja o mapa do Brasil atual:





Foi muito boa a nossa aula não é mesmo 7º ano??
Aprendemos que o Brasil passou muitos anos para chegar até a dimensão territorial que te hoje.


Estude bastante!! Faça a atividade da apostila págs. 13  à 17.


Até o próximo post.

Galerinha do 8º ano aqui vai um resumo da nossa aula dessa semana!

ESTUDEM MUITO!! 8º I E II.

O capitalismo e o socialismo correspondem a dois tipos distintos de sistemas político-econômicos. Antes do declínio da União Soviética existia o mundo bipolar, no qual havia duas potências mundiais, uma representava a ideologia do socialismo (União Soviética) e a outra, o capitalismo (Estados Unidos), ambas apoiadas por outros países que se identificavam com os respectivos sistemas.

O socialismo tem como base a socialização dos meios de produção, o bem comum a todos e a extinção da sociedade dividida em classes. Já o capitalismo tem como objetivo principal a acumulação de capital através do lucro. Diante das genéricas definições sobre os sistemas apresentados, confira a seguir as principais distinções entre o capitalismo e o socialismo.






No sistema capitalista há o estabelecimento total ou parcial de todos os meios de produção, independentemente do segmento, tais como fazendas, indústrias, comércio; serviços prestados pela iniciativa privada, ou seja , as EMPRESAS PRIVADAS dominam o capital, o controle do mercado é desempenhado pela livre concorrência e competição, são investidas altas somas de dinheiro no desenvolvimento dos setores produtivos vindas das empresas privadas, a sociedade capitalista é dividida em classes, a elite ( detentora da maior parte do capital), a classe média ( trabalhadores, comerciantes) e a classe baixa ( pobres, miseráveis...); O LUCRO é o principal objetivo do SISTEMA CAPITALISTA daí a desigualdade social que existe nos países capitalistas, o Brasil é um exemplo disso.

Já no  sistema socialista, a economia é totalmente controlada pelo Estado, que monopoliza as empresas e passa a ser dono de tudo, os investimentos em obras públicas, saúde, educação provém de empresas estatais, não há divisão de classes pois todos recebem a mesma quantidade de dinheiro que é pago pelo Estado. Não há desigualdade social, todos vivem com o necessário para sua sobrevivência.

Lembre-se o MUNDO FICOU DIVIDIDO EM DOIS BLOCOS ( MUNDO BIPOLAR)  a partir do fim da segunda guerra mundial, quando emergiram as potências Estados Unidos e União Soviética, que começaram uma guerra ideológica ( DISPUTA DE PODER) e ficou conhecida como guerra fria.



Estudem bastante meus amores...

Qualquer dúvida pode postar um comentário que a Tia responde!

Até o próximo post.